لست بمدرسا لكني أشدد على يدك شكرا لطرح مثل هذا الموضوع الهادف. من وجهة نظري انه يجب فعل الاتي:
1. نصح الطالب على انفراد
2. الاستماع للطالب (بالاذن والعقل) وليس فقط السمع (بالاذان دون العقل). ولكي تؤثر في الطالب إعلم بأن الكلمات المستخدمه هي الاقل تأثير (7%) يليها طبقة الصوت المستخدمه (38%) والاكثر تأثرا هي لغة الجسد والعيون (55%). فحركات جسدك توحي الى المستمع بالحقيقه الداخليه. حركات عيني الطالب ستدلك أيضا. (عيني الاشخاص عندما يتكلمون وينظرون الى أعلى اليمين (بالنسبه لك) فهم يتذكرون صور وعندما ينظرون الى أعلى اليسار فهم يتذكرون صور خياليه غير واقعبه (كذب ربما) وعندما ينظرون الجانب الايسر فهم يتذكرون أصوات غير واقعيه (كذب ربما) وعندما يطالعون الى الجانب الايمين فهم يتذكرون أصوات وقعت. وعندما ينظرون الى الاسفل الايمن فهم يقومون بمحاوره داخليه وعندما ينظرون الى الاسفل الايسر فهم يفكرون في مشاعر داخليه وعواطف (هذه خطيره خاصه اذا فعلهاالاطفال). )
3. كن مركزا مع الطالب حينما يتكلم واقتنص الرساله الخفيه في كلامه باستخدام الاستماع وساعد الطالب في التحدث بلا تردد بدون مقاطعه كبيره
4. أعد قول مايشكو منه الطالب (بمفرداتك) لكي تتأكد من أنك فهمت كلامه وشكواه فهذه تعطيه الثقه بأنك مهتم وتفهمه لتساعده
5. إسأل أسئله مفتوحه, مغلقه, فرضيه,تأكيديه, مقارنه وخياريه. لتعطي الطالب فرصه لشرح مشكلته ولتفهمه أكثر قبل إنهاء النقاش والاتفاق على حل مشكلته
6. تشجيع وتأكيد ثقة الطالب بقول رأيك كمدرس في قدرات الطالب بشكل أيجابي وهذه تزيد من التزامه بالتحسن
وبشكل مجمل يمكن القول ان هنالك خطوات لتوجيه ذلك الطالب كالاتي:
1. صف له ادائه وأين يجب أن يتغير
2. اطلب رأي الطالب في الكيفيه لتحسين وضعه
3. أعط رأيك في أفكاره المطروحه وأضف افكارك
4. ضع خطه مختصره لتحسين وضعه بالاتفاق معه وتابعها معه
5. أعطه الثقه بأن كلك أمل فيه
والنقاط المذكوره أعلى الموضوع ماهي الا تفصيل وجزء من النقاط الخمس المجمله
ولكم مني كل تحيه وعساي قد أفدت أو أصبت